为政悟语

学习是一种生活，一种生存方式。学习，是一辈子的事。

领导和学习两者不可分割。

学习一种把握幸福的能力。

对为政者来说，人文素养太重要了。这个问题解决不好，做人、做事、为文、为政很难做好，至少境界不高。

人生本来就是一个不断实验、充满错误的过程。一个善于自省的人能够不断总结自己的行为，在错误中学习和成长。

主动学习，养成终身学习的好习惯。

每年读几本励志方面的书籍，坚持不懈，则是有益无害的。

一个人终止学习的时候，也就是他开始走向失败的时候，因为一旦终止了学习，就意味着他开始把所有的信息排斥在自己的视野之外，而信息资源却是在这个时代取得成功的最关键的资源。

读书是我惟一的乐趣，写书是我应有的责任。

读书“四要”：一要博学，二要深思，三要活用，四要创新。

读书不一定非读传统的经传书籍不可，凡是对身心有点益处的书籍，都可以阅读。读书最大的益处在于能开阔人的心胸和思维，增长见识，也能激发创作的思路。而且还可以医治俗气，让人刮目相看。

读书，其一是简单的吸收，或说变不知为知；其二是读书可以明理；其三是生活中遇到问题，可以从书中取得指针；其四是可以培养性情；其五是益智、明理之外，还可以欣赏，即获得美的享受。

读是一种吸收，读是一种成长，读是一种完成……爱读书的人是有福的！

知识多了路好走。领导干部要时刻感到“知识恐慌”。

人的一生是不断地适应环境的一生，不断学习的一生，不断修炼的一生。

对于领导者来说，加强学习已经成为提升领导力、确保领导与时俱进、真正具备引领潮流和推动发展的优势及胜任的关键。

古人云：“腹有诗书气自华”。具有渊博知识的人会散发出一种儒雅的风度，远比那些随波逐流、见识肤浅的人更有魅力。

自学中的“要领”：（1）要志趣高尚，莫玩物丧志；（2）要奋发自强，莫自惭形秽；（3）要持之以恒，莫一曝十寒；（4）要曲径通幽，莫浅尝辄止；（5）要注重专攻，莫见异思迁；（6）要博览广闻，莫孤陋寡闻；（7）要善于思索，莫囫囵吞枣；（8）要继往开来，莫陈陈相因；（9）要寻师访友，莫独来独往。

读万卷书，行万里路。

与书为友，思想不会苍白，精神不会空虚。

对个人而言，不断地学习能够增长知识和能力，获取成功的经验，吸取失败的教训；对组织而言，能够提高组织整体素质和增强竞争力，不学习的人或者组织始终被前进的时代所淘汰。

读书在于求真，学习在于运用。

才干由学而得，道德由学而进，事业由学而成。

坚持学习、学习、再学习；坚持实践、实践、再实践；坚持创新、创新、再创新。

学以立德，学以培智，学以创新，学以修身。

善学的人将获得征服未来的法宝，饱学的人厮守的只是对付逝去世界的武器。

圣贤由学而成，道德由学而进，才能由学而得。

认真向成功者学习，自己也会成为成功者。

多学多看，谨言慎行；有容乃大，无欲则刚。

要善于弥补别人的不足。

没有知识发展不会长，有了知识困境不会长。

读书要口到、眼到、心到、手到、脑到。

学有所思，学有所悟，学有所用，学有所成。

知识变成能力才有用，能力作用于知识才有力。

多挤一点时间学习，少搞一点应酬；多做些调查研究，少一些主观主义；多干一点实事，少说一些空话。

治学宜勤且宜实。

领导不止，学习不止；执政不辍，学习不停。

学哲学就是学聪明。

读书须选择；可供工作参考，马上可以应用的；能使自己心灵成熟的；能优化自己知识结构和启发自己工作创意的；有趣的。

知识越多，圆圈越大，空白点越多。

幽默谈吐是从环境熏出来的，是从书本中学出来的，是从实践中练出来的。

学习，永远不晚。

读书而不思考，等于吃饭而不消化。

一切假知识比无知更危险。

努力加高自己身上最短的“木板”。

好记忆不如烂笔头。

学好一项技能，哪怕它暂时用不上，就把它埋藏起来也好。兴许多年以后作为古董，价值还可远远增值呢？到那时就更知“艺不压身”的妙处了。

有位智者被人问道：“为何你能成为智者？”智者闻言答道：“因为直到目前为止，我在灯油方面所花的钱，比起食用油方面还要多得多。”

学习后，再来教人。

有些人过度钻研学问，以致于无暇了解真相。

学者中有被喻为载运昂贵丝绸的骆驼。骆驼与昂贵丝绸互不相干；学者中也有类似驴马之人，他们只会搬运书本。

读史的道理在于学习经验、接受教训，从历史的长河里汲取智能，我们方能在管理工作中正确决策，避免重蹈历史的覆辙。

与其忙于积累财富，不如勤于积累知识。

学得迟，总比不学好。

为了受教育，你要付出很大的代价，但不要抱怨，因为无知的代价更高。

你如何度过一天，就将如何度过一生。

假如你难以使知识成为你的奴仆，那你就使它成为你的朋友。

有知识而缺明察善断，犹如双倍的疯狂。

与其博，不如精。只靠广博则难免成为平庸之辈，有所谓通才总想在学业上门门皆精，结果却经常是门门皆瘟。学业专攻必结硕果。

一个人综合素质的提高有两个主要途径：一是博览群书，尤其是各门类的基本经典读物；二是多参加社会活动，在实践中磨练自己。

读书要博、广、多，写文章要专、细、深。

学习的过程就是成长的过程。

学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧，第一本源，其它的一切都是学习的恩泽、学习的结果。

学习是魅力的保鲜剂。

学习可以促进领导干部的成长。

成功的领导是相似的，是因为他们从来不忘记学习；失败的领导各有各的问题，是因为他们各有各自的理由拒绝学习。

真正的雕刻师是我们自己。

成功永远都眷顾勤奋的人。

知识最大的作用是可以磨砺眼光，增加判断力。

知识的主要功能是掌握规律。如果不能掌握规律，也就谈不上预测和控制。

没有多少学问的人，最容易视自己为圣人；而越是满腹经纶的人，越知道自己的欠缺和不足，也就越谦虚而谨慎。

读书，实际上是一种内心世界的沐浴。远离浮躁，远离诱惑，远离应酬，挤出时间，独守孤灯，心无旁鹜，博览群书，让那些千古流芳的经典华章超越时间与空间溶入血脉，使那些纯粹的智慧和清俊的思想荡漾心胸，持之以恒，日积月累，就能真正体味到纯净如初，一尘不染的自然与人生，从而领悟远离尘嚣，心旷神怡，悠然入境，超凡脱俗之感。

人和动物最大的不同就是动物只有物质食物，而人不仅有物质食物还有精神食物。

以凭吊的心情来对待书是要不得的，买了书就要阅读，而不是成为起座间的摆设。

倘若没有书，精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受。

书是最聪明、最可靠的老师和朋友。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，在人生大限上也有先走后去。惟有与你相伴的书，可以与你生命同在。

读书，是走出心灵迷茫的需要，是改变自己命运的需要，是实现人生价值的需要。

科学读书，一言以蔽之：用最少的时间、精力和成本，获取最多、最有益、最急需的知识。

有事做，则认真做事；无须多做事，则潜心读书。

有书为伴，便能避免被空虚和失落所击败，则会永远生活得充实饱满。

读书是欣赏别人，写书则是挖掘自己。

学习生快乐，和谐诞幸福。

学风盛则思想常新，学风正则百业俱兴。加强学习，首要的、根本的是学习马克思主义理论，认真研读当代中国马克思主义最新成果，系统掌握中国特色社会主义理论体系，特别是科学发展观，做到真学、真懂、真信、真用，不断增强工作的系统性、预见性和创造性。同时要从做好领导工作、履行好岗位职责的要求出发，有针对性地学习掌握必备的新理论、新知识、新技能，努力成为行家里手、内行领导。要把学习与思考统一起来，把理论与实践结合起来，真正做到学以立德，学以增智，学以致用。

理论清醒，知识富有者，就能够任尔阴云弥漫，心中自有一方湛蓝清朗而又明丽高远的碧空，就能够超越血火、超越灾难、超越金钱、超越诱惑、超越生死甚至超越时空。

学习的速度跟不上时代的变化，那只能是死亡。

多阅读，大有益。

博览群书的人，才可能成长为学识渊博、思想锐利的人。

学习是一种精神追求、政治责任、生活习惯、工作动力。

学习是一种需要、一种乐趣、一种嗜好、一种享受。

学习可增强自信、可锻炼意志、可完善人格、可成就事业。

学以立德，学以培智，学以陶情，学以修身。

学习是一个人的真正看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源，其他的一切都是学习的恩泽、学习的结果。

生命不息，自学不止。

记忆是学习之母、应用之母、创新之母。

学商不是先天注定的，也不是一成不变的。

人生不可一日无书。

人生不同阶段读书的作用和乐趣。少年读书：摆脱文盲，奠定基础，认识自我；青年读书：谋职安身，讲求时效，自我定位；中年读书：滋润心灵，舒缓心理，提升品质；老年读书：神游千古，神交友朋，智慧人生。

人生是一个本我、自我、超我的过程，只有不断地学习，才能达到最高的人生境界。

学习有心过目不忘，无心充耳不闻学富五车凭苦读，才高八斗靠功勤。

少而好学，如日出之阳照人。壮而好学，如日中之光有成；老而好学，如雪中篝火暖身。

生命有限，学问无垠。

人生的最大乐趣莫过于对知识的追求。

在博览群书时要及时汲取书中的要领和精髓，从大量的知识或材料积累中提炼出精华部分再著书立说。

绝对不能死于无知和愚昧。

学分修得完，学问修不完，求学是一辈子的事。

学问不只是知识，也包括技术；学问，不只是做事的能力，也包括做人的道理。

每个人都有每个人的心的挣扎，但并不是每个人都有能力把这种内在的挣扎形之于文字，特别是形之于精练的语言式的文字。这种文体，不但要求文字上的准确与简要，还须要求含意上的深度与普遍性。

人怎么可以不学习呢？我们从小储存的知识，不时地在遗忘，惟有养成每天阅读和学习的习惯，知识的水库才不至于枯竭。

读书是一门很深的学问，其奥妙无穷。有的人读书并不多，用起来却得心应手，显得颇有学问；有的人手不离卷，但成效甚微，一旦用时，便捉襟见肘。

一个人不好读书，总有种种理由。“春天不是读书天，夏日炎炎最好眠，等到秋来冬又至，不如等待到来年”。其实读书是四季咸宜。

奸滑的人轻视学习，单纯的人赞美学习，聪明的人利用学习。

读书是件慢活，急不得。

凡事勤则成，怠则废。

一旦你停止了学习，你就失败了。

人生需读两类书：一类是有形的书，书店里销售的文字书籍；它是由别人的经历感受和知识见解汇聚的信息的传递载体；是人在生存发展过程中必须从中汲取或借助的智慧和力量。另一类则是无形的，市场上看不见买不到的由人生曲线所积累的悟性信息储存；是人在生存竞争中过滤出的有利于进取和发展的一定理性。

无论做什么事，特别是做学问，一定要持之以恒，而不是三心二意，一曝十寒，更不要学懒汉那样自己原谅自己：“春天不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋有蚊虫冬又冷，收拾收拾等明年”。一年一年过去了，不觉老之将至，而仍然是一事无成，那真是“少壮不努力，老大徒伤悲”啊！

读书四态。净心，即怀着纯洁、美好的心态。静心。开心。专心。

废志无以成学，废学无以成才。

为学不可不精，为人不可太精。

读好书，不但要读古今史传、经典，还要认真读社会、读世界。

读书与做人，是同胞兄弟。他们还有两个名字，一个曰学识，一个曰实践。

学习不能散漫没有中心。聚焦，集中自己的时间、精力，用在一个主攻目标上。

“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”。遨游在知识的海洋，人的品格自会高洁，胸襟自会开阔起来。

领导才能不是天生的。学习和实践是领导干部成长的必由之路。在这条必由之路上，权力与责任、责任与素质、素质与学习，都应当是正比例的关系。

领导水平是多方面的知识转化为能力的表现。一些干部对新形势、新任务不适应，首先表现为理论素养和知识水平的不适应。改变这种状况，办法只有一个，就是“学习，学习，再学习”。只有加强学习，政治上才能成熟，思想上才能敏锐，工作上才能主动。

当我们研究成功人士的事业时，常常发现：他们的成功一直可以追溯到他们拿起书籍那一天。

书籍是一种工具，它能在黑暗的日子鼓励你，使你大胆地走入一个别开生面的境界，使你适应这种境界的需要。

如今，如果有谁想不读有字之书，凭借着自己的一点小聪明“白手起家”，直接去读“无字”大书，那么他不是狂妄，便是愚昧。

有人说，读书就如登山一样，登山必须从山底起步，从山底到山腰，从山腰到山顶，一步一步地循序渐进。读书时，必须先学基础知识，由简到繁，从易至难。

读书必须与实际相结合。如果读书不重视致用，不重视联系实际，那么它也就失去了作用和意义。

读书生涯是一个积累财富的过程，在这个过程中，成为一个通才是至关重要的。但是我们这里所说的通才不仅仅局限于读书生涯，还特指事业生涯。在你积累财富之后，就要接受社会的检验，只有接受了社会的检验，在工作中样样精通，才能称得上一个真正的通才。而这种人就是我们通常所说的人才。

成功人士说他们一年至少要阅读26本书。（小说类与传记文学类各占一半）

读书的目的是为了积累知识，为了开阔视野，为了增长才干。

读书在于振兴中华，造福于民。

如何培养读书的兴趣和乐趣？①确认读书的目的；②读自己能读懂的书；③把你的读书心得表现出来。

每一个有成就的人物，都有两个非常突出的特点：一是勤奋读书，努力学习；二是不怕困难，艰苦奋斗。

一个人一生只能读几千本书。

勤学才能善谋。善谋是对领导干部最起码的要求，而善谋之基在于勤学。只有勤于学习，才能增长知识，开阔视野，廓清思路，增强工作的主动性、预见性和创造性；才能面对前进道路上层出不穷的新情况、新问题，做到心中有数，运筹有方，工作有序。

无知，一是确实没有任何知识；二是有一定甚至是相当的知识，但稍有成绩后便因循守旧，不思进取，无足够的新知，永远都是孙悟空的皮袄——老一套，这是相对无知、无新知；三是相对高级的无知，即有知识基础，也在不断求取新知，但努力不够，知识积累和更新的速度不如竞争对手，相对而言，也属“无知”了。

知识贫乏的人是接不了班的，这比财富的贫穷还可怕，会有一种精神上的穷酸之气。这种人心大眼小，看什么都好，给什么都要，抓住什么都不放。这种人接班，像刘姥姥进了大观园，或者像山大王坐了天下，不生丐心，便生野心。他们因为没有知识的滋润，外不修业，不能审时度势；内不修身，无有自知之明。人有了知识，才会有分析、有比较。

实践不能指导实践，只有理论才能指导实践。只有实践积累，还没有上升到理论的人不能指导别人的实践。从这个意义上讲“劳心者治人”是有一定道理的。不但治人（领导人），治国、治事都要用“心”，只有“力”是不行的。

一个学生问教师，你的学问比我们多得多，为什么比我们学得很勤？教师划了两上同心圆，答道：“我是外圆。圈越大，与外面未知世界相连的就越多，就越感到要学”。一个人如果立在圆心，反而会什么也看不到，以我为核心，自满自足，不学无为。

人们为什么写文章。为了传递信息，传播知识，为了创造艺术、创造美感。但更深一层，就像开矿一样，是为了开采新的思想、交流新的思想。

领导者一个重要的学习任务，就是要从偏重理解知识的“学”转到以培养能力为主的“习”，这样才能培养领导者的系统性思考与战略眼光，以便统驭全局。另一方面，既然每个人都要学习，就要抛弃过去那些陈旧的领导观念，未来的领导者不再是控制者，而是新观念的倡导者、教练者、辅导者。领导不再靠权力，而要靠影响力。通过学习，使每位领导都成为“理想主义的务实者”。

领导者不仅要会“讲话”（懂外语）、会“写字”（懂微机）、会“走路”（懂驾驶），更要会思考，会做事，会做人，学会运用马克思主义科学世界观和方法论去看待事物，分析问题，解决矛盾。

尼克松在《领导者》一书中说：“所有我认识的伟大的领导者几乎全部有一个共同的特征那就是：他们全部都是伟大的读书者。”

知识是人有情之财富，无声之伴侣。

不学无术加妄自尊大，等于必出洋相。

当干部不可有官气，有官气必然俗气，而且早年不要有火气，晚年不要有暮气，但毕其一生要有书卷气。读书正是戒官气、免俗气、压火气、防暮气的良方。开卷有益，学以立德，学以增智，学以致用。随着一个人理论思维能力和常识修养的日益精进，必然是思想境界、工作能力和管理水平的不断提高。学习与工作，相得益彰；官学互动，可以并进。一个优秀的领导干部应该是官与学一而二、二而一的统一。

成功者大多有阅读的习惯。

每天自学15分钟，能读4500字，一周7天可读31500字，一个月可学126000字。一年阅读量可达1512000字。如果每本书大约75000字，每天15分钟，一年可读20本书，一生可读1000本书。成功者每年会阅读20本书左右，有的甚至达26本以上。阅读内容包括经典小说、传统文学、成功实录等。

知识是领导开展工作的基础。

“博”是基础。在实际工作中，一个人担负的领导责任越重，他所在的领导层次越高，就越需要具有广博的知识。知识的广博程度，直接决定了一个领导人知识基础的宽阔和稳固性。

鉴于领导人才的知识基础不仅包括书本知识，而且还包括组织管理方面的实践知识，所以，严格地说，领导人才的知识基础，应该在大学毕业以后，又经过三至五年的基层领导实践，才能具备。

“精”是支柱。如果领导能具备经常用到的“扇形分布状”的知识面，就可以称得上“博”，那么，在“扇形分布状”内，具备某一两个方面起主要核心作用的专业知识，即可谓之“精”。博，是知识基础；精，则是知识支柱。

……“双学历”、“复合型”领导人才。

“活化”是根本。领导人才要建立自己最佳的知识结构，必须积极参加丰富多彩的实践活动，多方面、多角度地积累各种知识和实践经验，不断灵活运用书本知识。这种运用，应该是对书本理性知识的一种消化过程，同时，又是一种必要的验证和发展。

领导者合理有效的知识结构：①有核心知识，它决定知识结构的性质和功能。②有若干辅助性知识，积极配合核心知识来进行有效的思维。③有必要的常识，包括综合性常识和专业常识。④与抽象思维、形象思维、灵感思维相结合，能够把所有知识串连带动起来。⑤有开放性，能够不断优化、更新，而不是一潭死水。

我国领导者应通过学习提高以下几方面的素质：

①政治素质——必须具有坚定的党性，能够自觉地、坚定地执行党和国家的路线、方针和政策，坚持四项基本原则，在政治上与中央保持一致，全心全意为人民服务；能够识大体、顾大局，勇于桿卫党和人民的利益，勇于同一切违反党的原则的不正之风作坚决的斗争，能够继承和发扬党的优良传统，为共产主义事业奋斗终生。

②精神素质——应有的心理状态和精神面貌。应具备积极进取、敢于负责、敢于改革、百折不挠和宽容的精神。要积极参与中国特色社会主义现代化建设的新进展以及党的建设面临的新情况，特别要注重研究那些带有全局性、战略性、前瞻性的重大问题，做好本职工作的能力。

③智能素质——应具有的知识以及运用知识的能力。知识结构，有精深的专业知识，其中包括领导科学和管理科学方面的知识，特别是行政管理方面的知识。其次由于领导者担负着贯彻执行党和国家的各项方针、政策的任务，因而需要具有各方面的知识。要努力学习哲学、政治学、经济学、法学、历史学、文学艺术和科学技术，学习反映当代世界的新知识，使思想水平和知识水平适应时代前进的需要。应具备包括扎实的文化基础知识、熟练的专业知识和丰富的社会生活知识在内的系统知识。坚持理论联系实际，做到理论与实际、学习与运用、言论与行动、继承与创新相统一，反对教条主义和经验主义。在运用能力方面，作为现代领导者，应具备的能力包括学习、创新、决策、执行、协调、应变、调查研究、理财、反思能力等等。

④观念素质——应具备的基本思想观念。具备的观念包括战略观念、时间观念、效益观念、务实观念、人才观念、信息观念、未来观念等。

坚持学习既是历史经验，更是形势要求；坚持学习既是个人成长进步的需要，更是推进事业发展的需要；坚持学习既是求知方式，更是生存之道。

加强理论修养以明志；加强知识修养以增智；加强品行修养以立德；

加强作风修养以笃行。

要学以致问，学以致众，学以致用。

高明的决断来自平时的刻苦学习和积累。

阅读，是一条漫长的路。有人呕心沥血，却终无所获，有人讲求方法，终成大器；有人埋头苦干，却只是死啃的书虫，有人如鱼得水，深得读书味；有人身陷其中苦不堪言，有人善于驾驭乐在其中；有人满面尘土步履蹒跚，有人意气风发走得洒脱。

哲学如同阳光。有了哲学，明明亮亮，通视通万里看得远；掌握哲学，穿云破雾，能思接千载想得深。

学习是自身生存的第一需要，对修身养性，提高生活品位，乃至自然界的生物进化，优胜劣汰，以及人类社会的进步，都是最本源的驱动力。

多读一本书，就多一份智慧，多一份理智和力量。

少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。

能读无字之书，方可惊人妙句；会难通之解，方可参最上禅机。

文章是案头之山水，山水是地上之文章。

文人读武事，大都纸上谈兵；武将论文章，半属道听途说。

凡是没有读书癖好的人，就时间而言，和空间简直是等于幽囚在周遭的环境里边。他的一生完全落于日常例行公事的圈禁中。他只有和少数几个朋友或熟人接触谈天的机会，他只能看见眼前的景物，他没有逃出这所牢狱的法子。

终身学习的七大要义：

①学习是一种生存方式；②学习是一种主体的转移，从课堂、教师、教材中心向学生中心转移；③基于学习者的自主性，尊重学习者特有的学习方式及学习意愿；④学习是一个贯穿一生的过程；⑤学习是一个全面的过程；⑥学习无所不在；⑦学习的目的在于建立自信和能力，适应社会的发展与变化。

努力学习是一个领导者成长的先决条件；在实践中刻苦锻炼是领导者成长的根本途径；联系群众是一个领导者成败的关键；遵纪守法，反腐倡廉，领导者要自觉地约束自己；改造完善就是领导者在改造客观世界的同时，必须努力改造自己的主观世界，不断地总结经验教训，持续地提高自己认识和工作能力。

采用速读的方法，每天只要花1个小时，一天就能看完200页左右的一本书，一个月至少可以看20本书。

学会系统思考，是领导迈向卓越的关键钥匙。

读史，就是要从历史中吸取经验教训，把理解历史当作把握人生的一把钥匙，从而打开人生的智慧之门。

好书是人的思想与观念的源泉，是防范无知、失望、寂寞、迷信、固执、小气以及老年时的冥顽不化的保险单。

只有“学富五车”，方能“才高八斗”。

蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

读书是什么？读书是吸收；写作是什么？写作是表达。

读书是一种习惯，一种需要。读书的办法不应是一个模式，各人应有各人的套路，“管用”就是标准。学以致用，是一种转换、一种传承，也是读书最根本之目的，能否实现，其中是由自身能力所决定。

读有字之书，又读无字之书。

勤奋好学、多谋善思，是任何一个成就伟业者之共同特点。

读书可以让我们变得智慧和坚强。

学习是一个极为辛苦的过程，但也是一个极为幸福的过程，可以丰富你做人的营养和做人的睿智。

一个人无论多么的成功，也无论他活多大年岁，充其量也只活了一生，但是通过读书却可以领略到别人的生活、别人的生命，也就是活了无数个一生。

读一部好书，就如同与伟大的人物进行一场精神上的对话。

向书本以外的实际事物学习，在实践中动态地学习，这是对“学以致用”很好的概括和说明。

领导者要把学习当作一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界来认识、来对待，提高学习的针对性和有效性。

树立学习即是责任的观念；树立为用而学的观念；树立学习增强素质的观念。

人生可能因为一本书而改变。读书之妙处，可通过洞察力产生力量并立即转变你的人生。还可积聚使人生发生渐变的知识。无论哪种方式，读书都能扩大你的视野，并且以各种你不能预测的方式使你成长。

我们的生活通过两种方式在改变着，一是通过我们所交往的人，二是通过我们所读的书。如果你不结识新的人，不读新的书，想想看，你就不会发生改变。如果你不改变，你就不会成长。事情就是这么简单。

不是所有的读书人都是一名领袖，然而每一位领袖必须是读书人。

多读有用书籍。

文化涵蕴素养；读史丰厚素养；生活锻造素养。