从政之基

角色，原指戏剧中扮演的特定人物。剧本怎么写，演员就要怎样演，主角和配角是不能随便颠倒的。

领导角色，就是指领导者在领导活动中，按照所处的领导地位、身份相一致的权利规范和行为模式要求，扮演的特定人物。这就是说，领导角色要求领导者应该成为一个什么样的人。基中包含三层含义：

第一，领导角色是领导者社会地位、身份的外在表现。领导者所处的地位、身份不同，他们所扮演的领导角色是不一样的。这是一个职位要求。

第二，领导角色是领导者权利、义务的规范和行为模式。不论处于哪一层次的领导者，党和组织都对他的权利、义务和行为规范有着特殊的规定。这是一种组织要求。

第三，领导角色是人们对处于特定地位的领导者的期待。就是说，人们期待领导者应该成为一个什么样的人。从古到今，对清官的向往一直是中国人的永恒情结。人们希望当官的就应该像包拯那样清正廉洁，为民服务。这种清官情结，就是一种期待。这是一种社会要求。

领导者要认清角色定位，目的就在于更好地摆正角色，实施正确的领导方式，提高领导成效。

1．由“运动员”向“教练员”转变

领导职责的变化，要求领导者由“运动员”向“教练员”转变。因为，领导的责任主要是出主意、用干部。但是，有许多领导干部往往是事必躬亲，什么事情都是自己亲自干，对谁也不放心，这是典型的“运动员”式的领导方式。现代领导观认为，领导应该是一名“教练员”，需要退居边缘，实施具体指导，让下属自己去行动。

什么是具体指导？具体指导就是指方向、点路子、教方法，点到为止。评价一个球队教练员的好坏，不是看他自己球打得如何，而是看他领导的球队打得怎样。

运动员与教练员的区别在于：运动员是靠自己成事；教练员是靠用人成事。所以，高明的领导干部都懂得，领导是一门用人成事的艺术，即善于通过组织指导好下属来实施领导。美国管理学家彼德·圣吉提出，21世纪领导新角色是教师。基辛格就说过：“一个伟大的领导人必须是一个教育家，使远见与人们熟悉的现实之间得到沟通。”

教师和教练员的职能是相通的。那么，领导者要扮演好教师或教练员的角色，应该教会下属什么呢？一要培养下属的责任心；二要教会下属行动；三要鼓励下属创新。所以，作为领导者，我们不要忘记自己是一个教育者，要学会由“运动员”的角色方式向“教练员”的角色方式的转变。

2．由“领头羊”向“牧羊人”转变

领导拉动方式的变化，要求领导者由“领头羊”向“牧羊人”转变。因为，领导拉动的方式有两种：个人拉动和组织拉动。个人拉动，主要是靠领导者的个人业绩或精神来带动他人前进，我们把这种领导者比喻为“领头羊”。组织拉动，主要是靠组织形成的合力或惯力来带动他人前进，我们将这种领导者比喻为“牧羊人”。

“领头羊”与“牧羊人”的区别在于：领头羊只能在前面起带头作用，至于后面的羊愿意不愿意跟它走，它也无能为力；如果领导者只充当“领头羊”的角色，充其量当一个劳动模范，只能发挥劳模的作用，其力量是有限的。而“牧羊人”，身处羊群之外，能有效地控制整个队伍的行动，能担当起领导的重任，其作用是巨大的。

历代伟人都懂得组织的威力。明代政治家张居正认为，领导者要成就大事，一要善用自才；二要善用人才；三要善用组织。毛泽东就非常懂得组织的力量，他把支部建在连上壮大了革命队伍；把全国人民组织起来，最终建立了新中国。领导不是“领头羊”——体力劳动者。领导要大踏步往后退，退至后面的视野开阔的高地，去指明方向。这样，高明的领导者是组织家，他们懂得通过经营一个组织来实现领导，而不是靠个人单打独斗。

3．由“船长”向“设计师”转变

领导控制方式的变化，要求领导者由“船长”向“设计师”转变。因为，领导控制的方式一般有两种：一种是直接控制，一种是间接控制。船长是一船之长，他只能在船上就事论事解决问题，所实施的控制方式是直接控制，其影响力是有限的；而设计师是在陆地上设计好可能出现的问题的解决方案，所实施的控制方式是间接控制，其影响力是巨大的。船长与设计师的根本区别就在于：船长是解决问题；设计师是避免问题。直接控制解决问题与间接控制避免问题，在领导效果上是完全不一样的。

邓小平之所以被世人称颂为“总设计师”，就是因为他科学地设计了中国特色社会主义的宏伟蓝图，清晰地勾画了中国“三步走”战略，为中国的现代化建设及和平崛起铺平了道路。21世纪的领导者首先应该是组织系统的设计师，其道理也正在这里。

领导者如何才能成为一个高明的“设计师”呢？首先要树立避免问题的领导理念。领导者的主要任务是指引方向、规划未来、掌控全局。作为一名领导者，能够在事后解决问题固然可喜，但能够在事前避免问题出现才是领导者追求的最高境界。

4．由“裁判员”向“鼓舞者”转变

领导自我评价方式的变化，要求领导者由“裁判员”向“鼓舞者”转变。因为，领导者自我评价的方式一般有两种：一种是宣传领导者个人的业绩，把什么功劳都归于自己；一种是宣传下属的业绩，把功劳都归于下属和群众。

这两种评价方式带来的结果是不一样的：领导者越是宣传自己，和下属争业绩，越让人瞧不起。因为，他比下属占有更多的资源优势。有位名人就说过：“凡是把功劳都归于自己的人，常常得到不幸的结局。”而领导者越是宣传下属的功绩，人们越是感到他领导有方，这实际上也是在宣传自己。玛丽·凯说：“帮助部下如愿以偿，你自己也会如愿以偿。”“裁判员”和“鼓舞者”的区别就在于：裁判员只是在评价人；而“鼓舞者”是在激励人。两者的效果是显然不同的。